疫情以來很多家長不敢帶孩子出去玩，

原因就是心裡還是不放心。

但看到孩子整天打電動，日夜顛倒心裡都快愁死了！

洪偉凱老師在艾瑞克森父母線上課程中不斷強調：

不要只想要解決眼下的問題，譬如，父母想要解決孩子打電動的狀態，內在是希望孩子不玩電動，徹底跟電玩說再見！

但艾瑞克森學派的喚醒式溝通，

父母要想的是：

如何讓孩子的改變是由內而外。

表面看起來是「障礙」事情，

找到可以幫助孩子的「資源」。

父母急著解決孩子打電動，

想要讓他跳出打電動的坑，

於是幫繭剪一個洞，

讓孩子可以變成蝴蝶飛出來了，

但蝴蝶翅膀的力道不夠，很快就飛不動了！

連展翅飛翔的機會都沒有，

完全經不起時間的淬煉。

將「障礙」化成「資源」前，

父母必須理解一件事情，

那就是要「由內而外」的改變孩子。

很多父母在孩子年紀小，

可以「由外而內」的一直影響他；

但如果不是孩子自己「由內而外」

產生力量，年紀大了，

他就不聽你了，

這樣的改變，一樣是無效的。

孩子的改變不能是「由外而內」，一定是要「由內而外」；而這種「由內而外」就是「順勢而為」，也就是「四兩撥千斤」。

四兩就是借力使力，讓千金轉動，

教導孩子的過程，就是讓父母和孩子

都進入順勢而為的過程，

學會順勢而為的運用所有的資源，

讓阻抗轉變成資源。

讓孩子的「障礙」變成「資源」？

就是一個「阻力」化為「助力」的實際過程。

譬如：孩子暑假都在玩線上遊戲，

那就善用孩子對線上遊戲的興趣，

讓這個興趣轉化成孩子的學習熱情。

父母可以跟孩子討論，

孩子關於線上遊戲產業中，

他們喜歡的是遊戲產業的哪一個分工範圍？

是「電競選手」？

是遊戲中的人物造型，喜歡電繪技術？

是遊戲產業的程式設計？

是遊戲產業中的行銷手法？

是遊戲產業中的故事角色設定和編劇等等。

再和孩子討論，

他們要如何實現這些夢想和能力？

一位「電競選手」

需要高度自律的訓練，

需要鍛鍊體格，

需要培養適應高壓的競賽環境，

需要有正常的飲食，

需要和隊友培養默契，

需要懂得待人處事，

需要懂的面對媒體，

說出自己的夢想。

如果父母將打電動視為「障礙」，

是為必須剷除的惡，

那不就錯失了孩子原本儲備阻力的能量，

錯失了他轉換成學習「資源」的「助力」，

這樣不是很可惜嗎？

如果父母懂得這樣做，

也就能在孩子喜歡的電玩項目上順勢而為，

讓他們自動自發地願意學習。

如果你的孩子熱愛電玩，

作為父母的我們豈能錯過這好機會，

順勢而為地讓孩子成為找到學習熱情，

我們要感謝老天爺都來不及，

為何還要嘆息、哀怨呢？

家長想要擁有這樣的能力，

跟著洪偉凱老師學艾瑞克森初階和進階課程，

保證你立馬成為充滿創意的智慧父母。